MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARI BOSHQARUV KADRLARINING KASBIY KOMPETENTLIGINI LEARNING OUTCOMES ASOSIDA RIVOJLANTIRISH – IJTIMOIY ZARURIYAT SIFATIDA
https://doi.org/10.5281/zenodo.18950241
Kalit so‘zlar
maktabgacha ta’lim, boshqaruv kadrlar, kasbiy kompetentlik, learning outcomes, ta’lim natijalari, ta’lim sifati.Annotasiya
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlari boshqaruv kadrlarining kasbiy kompetentligini ta’lim natijalari (learning outcomes) asosida rivojlantirish masalasi ijtimoiy zaruriyat sifatida yoritilgan. Tadqiqotda O‘zbekiston Respublikasida ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, normativ-huquqiy hujjatlar hamda davlat ta’lim siyosati talablari tahlil qilingan. Learning outcomes yondashuvining boshqaruv faoliyatidagi o‘rni, uning ta’lim sifati va boshqaruv samaradorligini oshirishdagi ahamiyati asoslab berilgan. Maqola natijalari maktabgacha ta’lim tashkilotlarida natijaga yo‘naltirilgan boshqaruvni joriy etish orqali rahbarlarning kasbiy kompetentligini takomillashtirish imkoniyatlarini ochib beradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. — Toshkent, 2020.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PF–5198-son Farmoni
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-maydagi PQ-4312-son Qarori, O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida.
OECD. Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care (ECEC). — Paris: OECD Publishing, 2021.
UNESCO. Education 2030: Framework for Action. — Paris: UNESCO, 2017.
Harden R.M. Outcome-based education: The future is today. — Medical Teacher, 2007.
Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. — Open University Press, 2011.
Gaffarova N.N., Xudoyberganova D.A.Ta’limda kompetensiyaviy yondashuv va boshqaruv samaradorligi masalalari. — Toshkent, 2020.
