ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
https://doi.org/10.5281/zenodo.17540139
Kalit so‘zlar
образовательный процесс, педагогическая деятельность, учебная деятельность, субъект деятельности, компентентностный подход, педагогическое сотрудничество.Annotasiya
В данной статье рассматриваются психологические особенности личности педагога и студента в условиях современного образования в высшей школе. Педагог и студент как субъекты педагогической деятельности представляют собой совокупность, сплав индивидуальных, личностных качеств, которые отвечают требованиям профессии и обеспечивают эффективность его педагогической деятельности. Описываются вопросы психологической характеристики студента как субъекта учебной деятельности, его индивидуальные, личностные особенности и все виды, формы учебной деятельности. В статье рассматриваются проблемы модернизации высшего психологичекого образования в современном Казахстане.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Коломиец О.Е. Концепция преподавательской деятельности педагога высшей школы в контексте компетентностно-деятельностного подхода. – Москва, «Развитие образования», 2018. - 157 с.
Намазбаева Ж.И. Теории Л.С.Выготского как основа развития дефектологической науки и практики, «Вестник» КазНПУ имени Абая, серия «Специальная педагогика», №4(47) – 2016. - C. 7-10.
Жакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения, Алматы, «Қазақ университеті», 2009. - 308 с.
Жакупов С.М. Управление познавательной деятельностю студентов в процессе обучения, Алматы, «Қазақ университеті», 2002. - 117 с.
Шерьязданова Х.Т. Реалии и перспективы подготовки специалистов психологов в высшем звене образования. Алматы, «Қазақ университеті», 2019. - 246 с.
Намазбаева Ж.И. Психологические проблемы национальной системы образования и пути их решения. /Материалы международной научно-практической конференции «Психологическая наука и практика в современном обществе: проблемы, опыт, перспективы», Алматы, 2018. - С.3-5.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям – М., 2008. – 384 с.
