TRANSMILLIY QO‘SHMA TA’LIM DASTURLARIDA CLIL TEXNOLOGIYASI ASOSIDA AKADEMIK KOMPETENSIYANI SHAKLLANTIRISH: METODIK YONDASHUV VA AMALIY TAJRIBA
https://doi.org/10.5281/zenodo.18950209
Kalit so‘zlar
qo‘shma ta’lim, ikki diplomli dastur, transmilliy ta’lim, CLIL, akademik kompetensiya, fanlararo integratsiya, xalqaro sifat kafolati, metodik innovatsiyaAnnotasiya
Mazkur maqolada transmilliy qo‘shma (ikki diplomli) ta’lim dasturlarida CLIL (Content and Language Integrated Learning) texnologiyasidan foydalanishning metodik asoslari va uning akademik kompetensiyani shakllantirishdagi o‘rni tahlil qilinadi. Xalqaro hamkorlik asosidagi ta’lim jarayonida til va mutaxassislik mazmunini integratsiyalash orqali talabalarning fanlararo fikrlashi, akademik yozuv malakasi hamda global kommunikativ kompetensiyasi rivojlanishi ilmiy jihatdan asoslanadi. Shuningdek, O‘zbekiston oliy ta’lim tizimida qo‘shma dasturlar doirasida CLIL modelini joriy etishning amaliy mexanizmlari va natijadorligi yoritiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Ball, P., Kelly, K., Clegg, J. (2015). CLILni amaliyotga joriy etish. Oksford: Oxford University Press, 12–45-betlar.
Bentley, K. (2010). CLIL moduli bo‘yicha TKT kursi. Kembrij: Cambridge University Press, 8–37-betlar.
Coyle, D., Hood, P., Marsh, D. (2010). CLIL: mazmun va tilni integratsiyalashgan holda o‘qitish. Kembrij: Cambridge University Press, 1–58-betlar.
Marsh, D. (2002). CLIL/EMILE: Yevropa o‘lchovi, tendensiyalar va istiqbollar. Yevropa Komissiyasi, 15–34-betlar.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2019). “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi to‘g‘risida”gi PF-5847-son Farmon, 14–28-bandlar.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. (2021). “O‘zbekiston Respublikasi va xorijiy hamkor oliy ta’lim tashkilotlarining qo‘shma ta’lim dasturlari asosida ta’lim faoliyatini tashkil etish tartibi to‘g‘risida”gi 421-son qaror, 3–12-bandlar.
