DIGITAL ASSESSMENT IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING: INNOVATIVE METHODS FOR EVALUATING LANGUAGE COMPETENCE
https://doi.org/10.5281/zenodo.19780700
Kalit so‘zlar
-Annotasiya
This paper analyzes innovative methods for digital assessment in English language teaching, examining technological tools, pedagogical frameworks, and empirical evidence regarding their effectiveness in evaluating language competence across diverse educational contexts. It examines systematic reviews, empirical studies, and theoretical frameworks addressing digital assessment tools.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Чумаков, Д. А. Апробация и оценка эффективности модели формирования цифровых компетенций будущих учителей иностранного языка средствами цифровых образовательных проектов / Д. А. Чумаков // Современное профессиональное образование. – 2025. – № 10. – С. 223-225.
Дарбанов, Э. О. Интеграция системы управления учебным процессом (LMS) в школьном образовании с использованием Moodle / Э. О. Дарбанов, Б. А. Абдыжапаров // Интернаука. – 2025. – № 17-1(381). – С. 25-28.
Darzhinova, L. A Systematic Review of Technology-enhanced Assessment of Monolingual and Bilingual Written Language Comprehension / L. Darzhinova, Di. Zou // Journal of Asia TEFL. – 2021. – Vol. 18, No. 1. – P. 319-328. – DOI 10.18823/asiatefl.2021.18.1.23.319.
Effectiveness of technology-enhanced teaching and assessment methods of undergraduate preclinical dental skills: a systematic review of randomized controlled clinical trials / Kh. Khalaf, M. El-Kishawi, Sh. Mustafa, S. Al Kawas // BMC Medical Education. – 2020. – Vol. 20, No. 1. – P. 1-13. – DOI 10.1186/s12909-020-02211-4.
Герасимова, Т. Н. Использование профессионально адаптивного тестирования в процессе обучения иностранному языку курсантов военных вузов / Т. Н. Герасимова, Н. В. Гусева // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 3(76). – С. 224.
Interactive equality in peer assessment: The impacts on preservice teachers' technology-enhanced learning design and feedback uptake / Yi. Zhang, H. Chen, Zh. Pi, J. Yang // Teaching and Teacher Education. – 2024. – Vol. 138. – P. 104408. – DOI 10.1016/j.tate.2023.104408.
Karimpour, S. Contributions of Computerized Dynamic Assessment and Digitalized Feedback to L2 Learners' Grammar Acquisition: Technology-Enhanced Learning Facilitation Theory / S. Karimpour, E. Namaziandost, H. Kargar Behbahani // Journal of Educational Computing Research. – 2024. – DOI 10.1177/07356331241296889.
