МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 10–11 КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И КОРПУСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
https://doi.org/10.5281/zenodo.18950356
Kalit so‘zlar
искусственный интеллект, ASR, COCA, корпусная лингвистика, коммуникативная компетентность, speaking skills, интерференция, CEFR.Annotasiya
В статье рассматривается методика развития устной речи учащихся 10–11 классов на основе интеграции генеративного диалогового искусственного интеллекта, технологий автоматического распознавания речи (ASR) и корпуса современного английского языка (COCA). Обосновывается научная и практическая значимость комплексного подхода, направленного на развитие беглости, точности, связности и диапазона устной речи, а также на предотвращение интерференционных ошибок. Описаны теоретические основания (коммуникативная компетентность и дескрипторы CEFR), элементы доказательной базы ИИ-интервенций, логика применения корпусного анализа (конкордансы, коллокации, семантическая просодия, чанки), дизайн интервенции и ожидаемые измеримые результаты. Представлены рекомендации по ответственному внедрению ИИ и корпусных технологий в школе с учётом принципов конфиденциальности, возрастной адаптации и педагогической целесообразности.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47.
Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Companion volume. Strasbourg: Council of Europe.
Gvishiani, N.B. (2008). Textbook on corpus linguistics. Moscow: Vysshaya shkola.
Gorina, O.G. (2013). Using Corpus Evidence to Compile Learner’s Vocabulary. Vestnik LGU im. A.S. Pushkina, 7(2), 201–209.
Gorina, O.G. (2014). Psychological grounds of using corpora in the ESP classroom. Vestnik LGU im. A.S. Pushkina, 7(1), 172–179.
Gorina, O.G. (2018). Tools of corpus analysis in teaching foreign language. Tomsk State University Journal, 2(435), 187–194. DOI: 10.17223/15617793/435/24
O’Keeffe, A., McCarthy, M., & Carter, R. (2007). From Corpus to Classroom: Language Use and Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
OECD. (2020). Trustworthy artificial intelligence in education: Promises and challenges. Paris: OECD Publishing.
Radjabova, G.G. (2024). The Application of the Corpus of Contemporary American English (COCA) to Enhance Writing Skills. Uzbekistan State World Languages University, Tashkent.
Ter-Minasova, S.G. (2009). Speech syntagmatics: Ontology and heuristics. Moscow: Librokom.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. Paris: UNESCO. DOI: 10.54675/EWZM9535
