TALABALAR BILISH FAOLLIGINI OSHIRISHNING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK METOD VA TEXNOLOGIYALARI
https://doi.org/10.5281/zenodo.17725199
Kalit so‘zlar
-Annotasiya
Bugungi kunda ta’lim tizimida talabalarning bilish faolligini oshirish dolzarb vazifa hisoblanadi. Bilish faolligi talabaning o‘qish jarayonidagi diqqati, eslash qobiliyati, fikrlash darajasi hamda ma’lumotlarni o‘zlashtirish darajasi kabi psixik jarayonlarning birlashgan holati bo‘lib, ta’lim samaradorligini belgilaydi. Talabalarning tahliliy faoliyati mustaqil o‘rganish, sabab-oqibatli bog‘lanishlarni tahlil qilish, shubhalanish, qadriyatli yo‘nalishlarni amalda tatbiq qilish, o‘z ustida ishlash, layoqatlarini turli holatlarda sinovdan o‘tkazish, izlanishlar, shaxsiy hayotiy tajribasini baholash jarayonida amalga oshadi.Ta’lim sifatini oshirish uchun pedagoglar va psixologlar turli pedagogik va psixologik metod va texnologiyalarni joriy etish orqali talabalarning bilish jarayoniga bo‘lgan qiziqishini va motivatsiyasini oshirishga harakat qiladilar.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Vygotskiy, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.O‘quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirishda ijtimoiy muhit va muloqotning ahamiyati haqida asosiy nazariy manba.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press. Bolalar va talabalar bilish faoliyatining rivojlanishi nazariyasi.
Рокич M. Природа человеческих ценностей. N.Y. : 1973. 153 с Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. David McKay Company. Ta’lim maqsadlarini belgilash va bilish faoliyatini baholashda qo‘llaniladigan klassifikatsiya.
Kuzmina, N.V. (2007). Pedagogical Psychology. Moscow: Akademiya. Pedagogik psixologiyaning nazariy va amaliy asoslari.
Rakhimov, Sh. (2019). Pedagogika va psixologiyada yangi yondashuvlar. Tashkent. O‘zbekistondagi pedagogik va psixologik metodlar rivojlanishi.
