ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СИНХРОННОМУ ПЕРЕВОДУ
https://doi.org/10.5281/zenodo.17626302
Kalit so‘zlar
модель обучения, проблемно-ориентированное обучение, синхронный перевод, критическое мышление.Annotasiya
Данная статья анализирует проблемно-ориентированный подход и возможности его интеграции в обучение синхронному переводу. Также в статье рассматриваются преимущества использования подхода в образовательном процессе и отмечаются навыки, которые оттачивают обучающиеся в сфере синхронного перевода благодаря данной модели обучения.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
Maulana, M., Mustiningsih, Timan, A., Firdaus, K., Riberu, K., Hudaya, S. (2020). Implementation of Problem Based Learning and Problem-Solving Models in Student Learning. // Advances in Social Science, Education and Humanities Research. – №508. – P. 346-350.
Ansari, M.T., Rahman, S., Badgujar, V., Sami, F., Abdullah, M. (2015). Problem Based Learning (PBL): A Novel and Effective Tool of Teaching and Learning. // Indian Journal of Pharmaceutical Education and Research. – №49 (5). – P. 258-265.
Яковлев, Б., Литовченко, О. (2004). Психическая нагрузка и ее влияние на активность учащихся в условиях напряженной учебной деятельности // Фундаментальные исследования. – № 3. – С. 94-95.
Балакирева, Э., Бражник, Е. Проблемно-ориентированный подход в подготовке специалистов в России и за рубежом // Человек и образование. - 2022. - №2 (71). – С. 180-190.
Сибул, В., Смирнова, И. (2017). Применение проблемно ориентированного обучения на занятиях по иностранному языку // Общество: социология, психология, педагогика. – №11. – С. 154-158.
Liu, Y., Li, D. (2023). Problem-based learning (PBL) in conference interpreting pedagogy. In Moratto, R., Zhang, I.A. (Eds.), Conference Interpreting in China: Practice, Training and Research. – P. 108-124. Routledge.
